Classe plurilingue
Mon premier message ici — et un petit sondage 🙂
Avez-vous, dans vos groupes, des étudiants qui ne parlent pas (ou pas exclusivement) français à la maison ? Et/ou des étudiants qui ont été socialisés dans un univers culturel différent de celui dominant dans le contexte de la classe ?
Si oui, avez-vous développé des méthodes ou des postures pédagogiques permettant de transformer cette diversité en ressource, au bénéfice de l’ensemble du groupe ?
Je pense aussi bien aux cours de langues qu’aux autres disciplines (français, philosophie, sciences sociales, histoire, etc.). Il me semble que cette diversité peut enrichir la compréhension des contenus, susciter davantage d’intérêt, gagner en efficacité d’apprentissage (et donc en temps et énergie), apporter des perspectives plus profondes et ancrées dans le réel, et favoriser la cohésion du groupe.
Mais concrètement, comment tirez-vous votre épingle de ce jeu-là ?
J'aimerais beaucoup lire des retours sur ces enjeux-lĂ .
Bons congés d'été!