Comment enseigner l'orthographe, l’accompagner et l’évaluer de façon exigeante et juste
On entend souvent ce débat présenté comme un duel : exigence contre bienveillance.
Comme si sanctionner l’orthographe empêchait d’être attentif aux élèves.
Comme si être bienveillant signifiait renoncer à toute rigueur.
Cette opposition est trompeuse.
Oui, l’orthographe fait partie des attendus.
Oui, elle doit être enseignée, travaillée, entraînée et évaluée.
Mais une autre question est tout aussi essentielle :
qu’est-ce que nous sommes en train d’évaluer, exactement ?
Quand une production vise à évaluer, par exemple, la qualité d’un raisonnement, la solidité des arguments, la compréhension d’un concept ou la capacité à structurer une pensée, il est problématique que l’orthographe fasse s’effondrer l’ensemble de la note.
Sinon, on ne sait plus ce que mesure réellement l’évaluation.
Cela ne veut pas dire ignorer l’orthographe. Cela veut dire distinguer les critères, rendre les attentes explicites, et éviter qu’une difficulté dans un domaine masque les compétences dans un autre.
Exigence et bienveillance ne s’opposent pas.
Elles se renforcent.
Être exigeant, c’est aussi être précis sur ce que l’on évalue.
Être bienveillant, c’est permettre aux élèves de voir leurs forces autant que leurs axes de progrès.
C’est dans cette clarté que l’évaluation devient réellement formatrice.
Qu'en pensez-vous?
