Groupe francophone

Bonjour à toutes et à tous. J'espère que vous profitez pleinement de cette pause estivale.

Ces derniers jours, je suis tombée sur une vieille photo prise dans une salle de classe il y a plusieurs années. En la regardant, je ne me suis pas demandé si la leçon avait été réussie. Je me suis plutôt demandé ce que je ferais différemment aujourd'hui. Et cela m'a rappelé quelque chose que j'aime beaucoup dans notre métier.

Même après des années d'enseignement, je continue à apprendre. Je continue à faire évoluer certaines de mes pratiques. Non pas parce qu'elles étaient mauvaises. Mais parce que chaque année, mes élèves m'apprennent quelque chose de nouveau.

Par exemple, au début de ma carrière, je pensais que donner rapidement les réponses aidait les élèves à progresser. Aujourd’hui, je laisse davantage de temps pour réfléchir, échanger entre pairs et construire leurs propres stratégies avant d’intervenir. J’ai découvert que…

La ligne d’arrivée est presque en vue !

Si vous ne pouviez vous attribuer qu’un seul prix pour avoir survécu à cette année scolaire, lequel choisiriez-vous ?

A. Le plus grand nombre de cafés consommés

B. Maître du Plan B

C. Résolveur professionnel de problèmes

On entend souvent ce débat présenté comme un duel : exigence contre bienveillance.

Comme si sanctionner l’orthographe empêchait d’être attentif aux élèves.

Comme si être bienveillant signifiait renoncer à toute rigueur.

Cette opposition est trompeuse.

Oui, l’orthographe fait partie des attendus.

Oui, elle doit être enseignée, travaillée, entraînée et évaluée.

Quand j’ai découvert cette idée de Marshall Rosenberg — « Tout jugement est l’expression tragique d’un besoin non satisfait » — j’ai ressenti à la fois un petit choc et un grand soulagement.

Un choc, parce que cela m’a renvoyée à mes propres jugements.

Un soulagement, parce que j’y ai vu une autre manière de comprendre ce qui se passe en moi.

Aujourd’hui, quand je me surprends à penser “Il est égoïste” ou “Elle veut toujours avoir raison”, j’essaye (pas toujours avec succès) de faire une pause et de me demander :

• “Qu’est-ce que je ressens, là, vraiment ?”

• “De quoi j’ai besoin au fond ?”

Hier, j’ai dîné dans un restaurant chinois, et dans mon biscuit de fortune, j’ai trouvé ce message qui m’a beaucoup parlé.

J’adore ce rappel, car peu importe notre expérience ou ce que nous savons déjà, les enseignants les plus efficaces ne cessent jamais d’apprendre. Rester curieux et ouvert aux nouvelles idées nous permet de grandir et de mieux accompagner nos élèves.

Qu’en pensez-vous ? Avez-vous récemment ressenti ce moment où vous étiez plus élève qu’enseignant ?

Bonjour, C'est vendredi. Bravo, c'est la fin de la semaine.

À la fin de l’année scolaire, on parle souvent de ce que les élèves ont appris. Mais… et nous, les enseignant·e·s ?

• Qu’est-ce qui vous a surpris cette année dans votre pratique ?

• Quelle stratégie, quel état d’esprit ou quelle habitude allez-vous garder pour l’an prochain ?

• Qu’est-ce que vos élèves vous ont appris ?
  

Prenez un moment pour réfléchir et n’hésitez pas à partager vos idées en commentaire. Votre développement professionnel compte tout autant que celui de vos élèves.

Quelles stratégies puis-je utiliser pour mieux engager les élèves qui ont des difficultés de concentration et de motivation ?

Chaque enseignants devrait être tenu de faire des heures supplémentaires non rémunérées si cela profite aux élèves!

Qu'en pensez-vous? Joignez le débat.

Devrions-nous continuer à donner des devoirs à nos élèves, ou est-il temps de repenser cette pratique?

Qu'en pensez-vous

Ce moment où un élève s’exclame “Ah, j’ai compris !” est l’une des plus belles récompenses de l’enseignement. Ces instants de déclic, où tout s’éclaire soudainement, sont précieux. Parfois, il suffit d’une approche différente ou d’un simple ajustement pour provoquer cette étincelle de compréhension.

Avez-vous récemment vécu un tel moment avec vos élèves ? Je serais ravi de lire vos expériences

Si vous pouviez donner un seul conseil à un(e) nouveau/nouvelle prof, quel serait-il?

Bonjour, j’aimerais savoir ce qui vous intéresse vraiment dans le domaine de l’enseignement. Est-ce que vous avez des thèmes qui vous trottent dans la tête, des défis que vous aimeriez relever ou des sujets que vous aimeriez explorer plus en profondeur ?