Groupe francophone

Cette semaine, j’ai déjeuné avec Shona, l’une des membres de InTA.

Nous avons parlé de beaucoup de choses, mais à un moment donné, Shona m’a dit quelque chose qui m’est resté en tête. Elle m’a dit que ce serait vraiment intéressant, et surtout utile, que InTA organise régulièrement des Forums en direct, où les membres de notre communauté pourraient simplement se retrouver et échanger avec d’autres enseignants autour de sujets qui les concernent.

Et je me suis dit : oui, excellente idée, il faut qu’on fasse ça !

J’aimerais donc lancer quelque chose de nouveau :

Forums InTA en direct – « Parlons-en ! »

L’idée est très simple.

Bonjour à toutes et à tous !

Pour celles et ceux qui n’ont pas pu participer à la masterclass d’Alex Black la semaine passée, j’avais envie de partager avec vous quelques idées que j’ai trouvées particulièrement intéressantes.

Je pense que c’est une question que nous nous posons tous. Nous voulons que nos élèves soient curieux, qu’ils posent des questions, explorent des idées et comprennent réellement ce qu’ils apprennent. Mais nous avons aussi un programme à suivre, des objectifs à atteindre et, bien sûr, jamais assez de temps !

Ce que j’ai particulièrement apprécié dans l’approche d’Alex, c’est que la démarche d’investigation ne doit pas forcément être une activité supplémentaire que l’on essaie de caser dans nos cours. Elle peut faire partie intégrante de notre manière d’enseigner le programme.

Voici quelques idées que j’ai retenues :

🔹 Découvrir ce que les élèves pensent savoir avant de leur donner des explications. Leur demander…

L’un des plus grands défis auxquels nous sommes confrontés en tant qu’enseignants est de donner à nos élèves le temps de réfléchir en profondeur.

Nous voulons que nos élèves soient curieux, qu’ils posent des questions, explorent des idées, établissent des liens et construisent leurs propres explications.

Mais nous avons aussi un programme à couvrir, des objectifs d’apprentissage à atteindre et des évaluations à préparer. Et le temps nous manque toujours !

Alors, bien souvent, nous finissons par tout expliquer nous-mêmes parce que c’est plus rapide. Ou nous remettons les activités d’investigation à plus tard, une fois le programme abordé.

Mais si nous n’avions plus à choisir entre l’investigation et la progression dans le programme ?

Nous préparons les prochaines masterclasses InTA et je préfère vous demander directement quand vous êtes disponibles et ce que vous aimeriez que nous vous proposions !

Alors, pourriez-vous nous donner 3 choix rapides ? Cela vous prendra environ 10 secondes. 😊

1️⃣ JOUR

A = Lundi  B = Mardi

C = Mercredi D = Jeudi

Comment parler de durabilité avec nos élèves sans les laisser se sentir dépassés ou impuissants face aux défis qui les entourent ?

Ce mercredi, Elaine France nous rejoindra pour une masterclass InTA gratuite (en anglais) :

De l’anxiété à la capacité d’agir : utiliser la pensée prospective pour développer l’espoir et la capacité d’agir

Plutôt que d’ajouter une nouvelle initiative autour de la durabilité à un programme déjà bien chargé, Elaine vous montrera comment intégrer la pensée prospective (Futures Thinking) dans ce que vous enseignez déjà, quels que soient la matière ou l’âge de vos élèves.

Vous expérimenterez une activité pratique de la pensée prospective et découvrirez comment aider vos élèves à passer de la simple prise de conscience des défis de notre monde à la capacité d’imaginer des possibilités, de poser des questions et de se voir comme des acteurs capables de contribuer à façonner l’avenir.

📅 Mercredi 7 octobre

Je vois à quel point il est difficile pour mes deux fils, qui sont maintenant de jeunes adultes, de trouver leur place dans ce monde.

Il y a tellement d’incertitudes autour d’eux. Le changement climatique, les conflits, le coût de la vie, l’IA qui transforme le monde du travail… Et ils sont constamment exposés à tout cela.

Cela me fait penser à nos élèves qui sont aujourd’hui dans nos classes. Comment se sentent-ils face à leur avenir ?

Nous passons beaucoup de temps à préparer les jeunes pour l’avenir. Mais peut-être devons-nous aussi les aider à comprendre qu’ils ont un rôle à jouer pour façonner cet avenir.

Parce que s’ils n’entendent parler que des problèmes, il est très facile de se sentir impuissant.

Ce que je trouve intéressant dans la pensée prospective (Futures Thinking), c’est qu’elle n’ignore pas les défis. Au contraire, elle permet aux jeunes d’explorer différents futurs possibles, d’imaginer…

Je repense beaucoup aux Forums InTA en direct depuis que je vous en ai parlé il y a quelques jours. Et cela m’a rappelé quelque chose que je garde de toutes mes années passées dans les écoles.

Certaines des expériences de développement professionnel les plus utiles que j’ai vécues n’ont pas eu lieu pendant une formation ou une journée pédagogique.

Elles sont nées de conversations.

Une discussion avec un collègue en salle des maîtres. Quelqu’un qui partage quelque chose qu’il a essayé. Demander simplement : « Qu’est-ce que tu en penses ? » Entendre un point de vue complètement différent. Ou découvrir que quelqu’un d’autre rencontrait exactement la même difficulté.

Ces conversations comptaient.

Et je pense que nous sous-estimons parfois tout ce que nous pouvons apprendre les uns des autres, mais aussi tout le bien que cela peut faire de parler simplement avec quelqu’un qui comprend la réalité du quotidien dans une…

UNE ENSEIGNANTE M’A DEMANDÉ :

« Est-ce que tu peux nous montrer comment utiliser ChatGPT pour différencier ? »

C’est comme ça qu’est née cette masterclass.

J’ai décidé d’offrir une nouvelle masterclass gratuite autour de ChatGPT au service de la classe.

Et cette fois-ci, le sujet ne vient pas vraiment de moi.

Je suis ravie de vous annoncer que le replay de mon entretien avec Laura McGahey, « Comment puis-je aider mes élèves à être véritablement prêts à apprendre avant même que la leçon ne commence ? », est désormais disponible sur le Hub de développement professionnel d’InTA. (Il est en anglais)

https://www.innovating-teachers-academy.com/discussions-with-educators

Cette conversation m'a profondément marquée.

Comme beaucoup d'enseignants, je me suis souvent concentrée sur la préparation de la meilleure leçon possible, sur le choix d'activités engageantes et sur la manière d'aider les élèves à comprendre de nouveaux concepts. Mais Laura m'a rappelé quelque chose d'encore plus fondamental :

Avant de pouvoir apprendre, les élèves doivent d'abord être prêts à apprendre.

Est-ce que je peux poser une question en toute honnêteté aux enseignants de ce groupe ?

Comment vous sentez-vous actuellement face à l’IA dans l’éducation ?

Curieux ?

Dépassé ?

Sceptique ?

Bonjour à toutes et à tous,

Mardi soir, nous avons eu une masterclass vraiment inspirante avec Ali Ezzeddine autour du thème :

✨ Que signifie vraiment être un apprenant tout au long de la vie ? ✨

Des enseignants venant de nombreux pays différents nous ont rejoints, ce qui a donné lieu à des échanges particulièrement riches et stimulants. Tout au long de la session, les participants ont réfléchi ensemble, partagé leurs expériences de classe, collaboré dans les breakout rooms et exploré ce que signifie réellement l’apprentissage continu dans la pratique.

Une idée forte est revenue tout au long de la soirée :

Si vous ne vous êtes pas encore inscrit(e) à la Masterclass InTA d’Ali Ezzeddine, ne passez pas à côté !

QUE SIGNIFIE VRAIMENT ÊTRE UN APPRENANT TOUT AU LONG DE LA VIE ?

Dans cette session interactive gratuite d’1 heure, nous explorerons l’apprentissage comme un état d’esprit, et pas seulement comme une compétence.

À travers des activités pratiques et des moments de réflexion, nous découvrirons comment la curiosité, le développement personnel et l’apprentissage continu peuvent transformer aussi bien notre enseignement que nos parcours personnels.

Venez avec votre ordinateur, vos questions, et votre ouverture à apprendre, désapprendre et réapprendre.

Donner du pouvoir aux enseignants grâce au coaching pédagogique et à l'EMILE (Enseignement d'une Matière Intégré à une Langue Étrangère) : construire les classes du XXIe siècle

Si vous travaillez autour de l'EMILE (Enseignement d'une Matière Intégré à une Langue Étrangère) ou des plurilittératies, cette discussion pourrait vraiment vous intéresser.

J’ai été invitée par Mudassar Majeed à participer à un échange en direct aujourd’hui afin d'explorer comment le coaching pédagogique et l'EMILE peuvent soutenir davantage de réflexion, renforcer le langage et encourager une participation réelle des élèves.

Quelques questions que nous allons aborder :

◾ Comment le coaching pédagogique transforme-t-il les pratiques en classe ?

Nous sommes en direct dès maintenant jusqu’à 18h30 CET avec Aimée Skidmore pour parler de :

« Comment inverser la charge afin que les élèves réfléchissent, participent et prennent davantage de responsabilités dans leurs apprentissages. »

Si vous êtes enseignant, chef d’établissement ou professionnel de l’éducation et que vous cherchez à renforcer l’engagement des élèves, cette session est faite pour vous.

Rejoignez-nous maintenant sur Zoom et venez avec vos questions.

🔗https://lnkd.in/e7--UDTcMeeting

ID : 949 4035 3554

Bonjour à toutes et à tous,

J’espère que vous allez bien. InTA propose une masterclass gratuite en direct (en anglais) et je voulais m’assurer que vous en soyez informés.

De la conformité à l’appropriation avec Aimee Skidmore

Comment aider les élèves à passer d’une participation passive à une véritable appropriation de leurs apprentissages ? Cette session pratique vous aidera à repérer les moments où les élèves restent dépendants de l’enseignant et à explorer de petits ajustements pour développer davantage leur responsabilité, leur réflexion et leur engagement.

📅 21 avril | 17h30–18h30 GMT+2

📅 29 avril | 17h30–18h30 GMT+2

Au sein de notre communauté InTA, nous parlons souvent de pédagogie, d’outils, de stratégies.

Mais aujourd’hui, j’aimerais attirer l’attention ailleurs.

Sur vous.

Ce jeudi, le 5 mars 2026 à 19h30 (CET), Muriel Josselin et Julie Mialon proposeront une rencontre live dédiée à une question essentielle :

COMMENT RETROUVER SENS ET SÉRÉNITÉ EN TANT QU'ENSEIGNANT?

Enseigner demande de la présence.